决定孩子未来的三大关键

大家好！我是张家铭。非常高兴今天晚上能在这个群里和各位一起来探讨大家都非常关心的话题——影响甚至决定我们孩子未来的三个关键是什么？

开始让我来讲这样一堂微课的时候，我就在想：“我怎样才能够讲一堂以往没有讲过的内容，就是在微信群里。”“又怎样才能把在课堂之上，只有体验才能够得出的一些内容和结论放在微信里面来。”我还是稍稍花了一些心思的。所以今天虽然是一堂优秀父母微课堂的分享课，我依然会像现场课一样非常精细化的和各位分享，使得对各位产生帮助。

一、正确的问题归属意识

好了，那接下来我们就开门见山。来思考第一个关键性问题：什么样的孩子会让我们放心？儿行千里母担忧怎样转化为儿行千里母不愁？我想这是天下所有父母要思考的问题。一下子过度放手，就会导致孩子出现了一些问题，于是你开始后悔；我们不放手，一直把攥着，就会导致孩子产生依赖性。那又该怎么办呢？所以这个问题如果我们能解决掉，那就相当于我们解决掉了根本性的问题。第一个关键问题，就是孩子能否独立承担责任，是否自己能做出决策的关键问题。

（一）案例呈现

举个例子：比如爸爸妈妈已经准备好要出门了，结果发现孩子还在整理自己的铅笔盒，或者自己在弄自己的鞋，又或者在整理自己昨天晚上的作业本。哎呀！磨磨蹭蹭。这时候爸爸妈妈会在门口出现什么反应？催促对吗？“快点啦！要迟到了！妈妈上班就经常因为你的问题，每次上班迟到领导都会罚我，你难道不担心你的老师会说你吗？快点快点！”各位，你在干嘛？抱怨，甚至还侮辱，讽刺！“你真的是慢的跟一头猪一样……”

我们思考，孩子拖拉往往会伴随着父母的唠叨。可是当父母不唠叨，这个问题该怎么解决呢？这就是可以显现出第一个关键问题所在了。那我们思考，这到底是爸爸妈妈的问题还是孩子的问题？这个问题是由谁来承担全部责任？那我想如果爸爸妈妈因为孩子的磨蹭而产生了自己的情绪问题，这个就是爸爸妈妈需要承担的啊！孩子在那磨蹭这是他自己应该解决的，所以讲着讲着第一大关键就出来了。那就是，正确的问题归属意识。

什么是正确的问题归属意识呢？我们不说定义理论和推理了，直接进入到另外的一个案例，让各位了解一下问题的归属意识有多么的重要。就是必须让孩子意识到这个问题，我应该解决我应该承担 100%的责任。让家长知道，这个问题是我做家长的问题，而那个问题是孩子的问题。我不能够伸手去剥夺孩子解决问题的权利和承担责任的权利。

一个孩子周一的时候早晨起床，他知道要升旗，但是红领巾不知道去哪了。结果呢，本来可以早早的出门，就因为找红领巾找了半个小时，结果还没有找到，怎么办？一方面爸爸着急出门，一方面孩子必须找到红领巾。而在这种情况之下，孩子说红领巾没带扣 1 分，如果说迟到的话可能要扣 5 分。那怎么办？班级的流动红旗拿不到了！

如果爸爸明白问题归属，他就会鼓励孩子自己做出决定。是把分数控制在只扣 1 分还是必须找到红领巾，然后扣 5 分。这个时候孩子决定，没办法了不能在找了，再找就迟到了，结果到达学校之后，没有迟到。而是因为红领巾的问题老师批评了他。他带着这种批评回到家里，肯定遭受批评了孩子的状态受到影响。回来的时候爸爸也知道这个情况，那爸爸可能就和孩子的沟通方式截然不同了。

有的爸爸，可能会直接和孩子说：“儿子，不用担心也不用伤心。从现在开始，把你的东西要管理好就行了。你再找找，实在找不到的话爸爸明天带你再去买一条，好不好？”还有的爸爸直接会说，他采取的是一种非常认同的方式就是启发式提问：“嗯，那我们想一想，怎样在以后每一次周一上学的时候确保带着红领巾，还不丢呢？仔细想一想。而且再找一下，如果没找到的话你确认红领巾拿回来没有，如果拿回来就一定可以找到的。”

这时候爸爸问完之后，孩子可能回答：“爸爸，我可以不可以买一个粘钩粘在门后。我放学回家第一件事就是把红领巾挂在门后。每次上学之前，我开门就能看到红领巾，这样就不用找了。爸爸可以吗？妈妈可以吗？”“好，我觉得你的想法特别的值得思考，这个想法很棒。”

这就是对孩子讲，红领巾弄丢了是你的事！可是有多少爸爸妈妈说：“哎呀！着什么急啊！没什么要紧的，我去给你买 20 条，这样就不会弄丢了吧！丢了也不怕，你可以放在学校里几条，放在自己书包里几条，放在家里几条，有流动的，还有固定的。”结果事实会证明什么？孩子会依赖上你帮他解决问题的方式。

（二）问题归属判断举例

你想想，有一天你的孩子跑到你的面前说：“爸爸，我要他给我那个玩具玩一下。”你不给他玩，然后他就开始哭了。各位，这个问题是谁的问题？是孩子的问题。你可千万不要说：“实在不行爸爸去给你买一个。”“不行爸爸带着你去，爸爸帮你要。”

还有，有一天你的孩子跑到你的面前说：“爸爸，这个作业太难了！”那天遛弯我看到一个爸爸跑过来说：“没事，爸爸教你。”这是孩子的问题！

孩子跑到你面前说：“爸爸，我们语文老师偏心。他对女生说话就特别温柔，对男生就特别凶，我不喜欢他这样。”各位，这是孩子的问题还是大人的问题？这个问题的归属权肯定在孩子身上。

实际上，孩子在客厅里看电视，反正也是休息。结果他把音乐的声音开的很大，爸爸正在房间里看书，妈妈在洗衣服，妈妈听着电视的声音边听边洗可以。而爸爸在那看书觉得烦死了，张口就说：“你能不能把电视的声音小一点，我都没法看书了！”你看这个问题是归属于谁？你有没有发现开始出现难点了？

如果孩子放学回家晚了，没有按时回家吃饭，这又是谁的问题？这个归属在谁那里？

（三）总结

所以得出一个很重要的结论：如果因为孩子的问题，父母产生了情绪问题责任归父母。而孩子把声音放的很大，这不是说父母要来以直接命令的口吻或者其他的口吻说把声音调小一点。而是要用启发式的提问去问孩子。“怎样在接下来看电视的时候，你既能够看好电视又不会影响到爸爸看书呢？”孩子自然会把这个问题解决掉！是他自己思考，因为他需要和你和谐共处。而这个时候妈妈也并没有太多的意见。这就跟刚才提的孩子没有按时回家吃饭一样的！

实际上，孩子没有按时回家吃饭也能跟爸爸妈妈联系，爸爸妈妈的问题是产生了担忧。这个担忧是需要父母自己解决掉的。而如何让孩子按时回家或者及时保持沟通呢？父母就需要跟孩子很好的沟通，这是孩子应该解决的范畴。

（四）反省思维惯性的方法

1. 早起的习惯，启动自动反省的习惯；

2. 给足个人思考成长的时间、空间，宁静致远，让孩子学会独处；

3. 无声地陪伴；

4. 快步行走，快于平时两到三倍，两臂舒展，减少杂念，利于思考；

5. 常常聆听 D 调莫扎特钢琴奏鸣曲、古琴、古筝、轻音乐，宁静反省；

6. 让孩子亲眼看到父母的反省；

7. 丰富家规家训的内容，《园丁的心》读 90 天；

8. 靠近大自然，修复心理能量，产生自省。（智慧从安静中得来）